{"id":880,"date":"2017-09-07T22:56:44","date_gmt":"2017-09-07T20:56:44","guid":{"rendered":"http:\/\/poczuj-miete-do-csr.blog.pl\/?p=880"},"modified":"2017-09-07T22:56:44","modified_gmt":"2017-09-07T20:56:44","slug":"najnowsze-badanie-wsparcie-rodzicow-w-nauce-matematyki","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/2017\/09\/07\/najnowsze-badanie-wsparcie-rodzicow-w-nauce-matematyki\/","title":{"rendered":"Najnowsze badanie \u201eWsparcie rodzic\u00f3w w nauce matematyki\u201d"},"content":{"rendered":"

Nadchodzi cywilizacja konkretu? Polscy rodzice inwestuj\u0105 w nauk\u0119 matematyki swoich dzieci<\/b><\/p>\n

\"106472-OMX3SL-123<\/a><\/p>\n

Jak wynika z badania przeprowadzonego na zlecenie Fundacji mBanku, blisko 95 proc. \u00a0rodzic\u00f3w pomaga dzieciom w nauce, z czego najwi\u0119cej czasu (a\u017c 40 proc.) po\u015bwi\u0119caj\u0105 na\u00a0 matematyk\u0119. \u00a0<\/b><\/p>\n

Najnowsze badanie \u201eWsparcie rodzic\u00f3w w nauce matematyki\u201d, przeprowadzonego przez Kantar MillwardBrown na zlecenie mFundacji (lipiec 2017 r.)[1]<\/a> wykaza\u0142o, \u017ce polskie rodziny maj\u0105 du\u017co obowi\u0105zk\u00f3w zwi\u0105zanych z pracami domowymi dzieci. A\u017c 95 proc. rodzic\u00f3w pomaga swoim pociechom w odrabianiu lekcji lub uczeniu si\u0119 nowych zagadnie\u0144. Tak\u0105 postaw\u0119 rodzice uwa\u017caj\u0105 za naturaln\u0105 \u2013 83 proc. uwa\u017ca, \u017ce pomoc w nauce jest ich obowi\u0105zkiem. Tylko 28 proc. rodzic\u00f3w uwa\u017ca, \u017ce za wykszta\u0142cenie dziecka odpowiada\u0107 powinna wy\u0142\u0105cznie plac\u00f3wka edukacyjna.<\/p>\n

Przekonanie o obowi\u0105zku pomocy dzieciom zmniejsza si\u0119 nieco, \u00a0gdy\u00a0 dzieci s\u0105 starsze ( z 87 proc. w\u015br\u00f3d rodzic\u00f3w dzieci najm\u0142odszych do 77 proc. rodzic\u00f3w dzieci w wieku 10-12) i coraz wi\u0119cej czasu przeznaczaj\u0105 na nauk\u0119 w domu (z 1 godziny w wieku 5-6 do prawie 2 godzin w wieku 10-12).<\/p>\n

Matematyka traktowana priorytetowo<\/b><\/p>\n

Dzieci i rodzice sp\u0119dzaj\u0105 \u015brednio na odrabianiu lekcji i dalszej nauce ponad 1,5 godziny dziennie, z czego najwi\u0119cej, bo prawie 40 minut, po\u015bwi\u0119caj\u0105 matematyce. Polscy rodzice maj\u0105 bardzo pozytywny stosunek do kr\u00f3lowej nauk. Prawie \u00be wszystkich przebadanych rodzic\u00f3w uwa\u017ca matematyk\u0119 za jeden z najwa\u017cniejszych przedmiot\u00f3w w szkole. Matematyka zajmuje te\u017c wysokie miejsce w kategorii \u201ePrzedmioty, do kt\u00f3rych rodzice przyk\u0142adaj\u0105 szczeg\u00f3ln\u0105 wag\u0119\u201d. Na pierwszym miejscu wymienia j\u0105 a\u017c 61 proc. ankietowanych.<\/p>\n

Im starsze dziecko, tym wa\u017cniejsza jest dla rodzic\u00f3w matematyka. Jej nauk\u0119 przedk\u0142ada si\u0119 nawet ponad j\u0119zyki obce. Odsetek rodzic\u00f3w stawiaj\u0105cych matematyk\u0119 na pierwszym miejscu ro\u015bnie wraz z wiekiem dziecka i w grupie rodzic\u00f3w dzieci 10 \u2013 12-letnich osi\u0105ga poziom 65 proc.<\/p>\n

W matematyce rodzice pomagaj\u0105 sami<\/b><\/p>\n

Poza szko\u0142\u0105 dzieci ucz\u0105 si\u0119 matematyki przede wszystkim w domu, pod okiem rodzic\u00f3w. Wraz z wiekiem dziecka zmienia si\u0119 model tej dodatkowej pracy. W najstarszej grupie dzieci (10-12 lat) da si\u0119 zaobserwowa\u0107 wzrost znaczenia zaj\u0119\u0107 dodatkowych u korepetytor\u00f3w (z 6 proc. u dzieci w wieku 5-6 do 18 proc. u najstarszych) i zmniejszenie cz\u0119stotliwo\u015bci udzielania pomocy w domu.<\/p>\n

Wci\u0105\u017c jednak dominuj\u0105ce\u00a0 pozostaje uczenie si\u0119 w domu. By\u0107 mo\u017ce dlatego, \u017ce rodzice \u00a0bardzo dobrze oceniaj\u0105 swoje umiej\u0119tno\u015bci matematyczne: a\u017c 62 proc. z nich uwa\u017ca, \u017ce matematyka jest dla nich \u0142atwa. Ciekawe jest natomiast zestawienie oceny umiej\u0119tno\u015bci rodzica z tym, czy ich dziecko lubi matematyk\u0119. Dla przyk\u0142adu, rodzice najstarszych dzieci czuj\u0105 si\u0119 najpewniej w tej dziedzinie (najwi\u0119cej, bo a\u017c 65 proc. uwa\u017ca, \u017ce matematyka jest \u0142atwa), ale ich dzieci\u2026 najmniej lubi\u0105 ten przedmiot.<\/p>\n

Ale nie s\u0105 na tym polu zbyt kreatywni <\/b><\/p>\n

Podej\u015bcie rodzic\u00f3w do nauki matematyki jest tradycyjne. Brakuje im wiedzy i wyobra\u017ani, jak mo\u017cna niestandardowo podej\u015b\u0107 do nauczania matematyki. W wi\u0119kszo\u015bci nie czuj\u0105 te\u017c takiej potrzeby \u2013 uwa\u017caj\u0105 matematyk\u0119 za \u0142atwy do opanowania przedmiot i kopiuj\u0105 schematy znane im doskonale z okresu w\u0142asnych do\u015bwiadcze\u0144 szkolnych.<\/p>\n

Stosunkowo najwi\u0119ksz\u0105 kreatywno\u015bci\u0105 wykazuj\u0105 si\u0119 rodzice dzieci najm\u0142odszych (5-6 lat). Do nauki wykorzystuj\u0105 gry i zabawki edukacyjne czy wsp\u00f3lne zabawy maj\u0105ce u\u0142atwi\u0107 nauk\u0119 matematyki \u2013 narz\u0119dzia te stosuje prawie 2 razy liczniejsza grupa rodzic\u00f3w ni\u017c w pozosta\u0142ych kategoriach wiekowych.<\/p>\n

Od 7 roku \u017cycia dziecka w\u015br\u00f3d rodzic\u00f3w dominuj\u0105 tradycyjne metody nauki: t\u0142umaczenie zasad matematyki (85 proc. w grupie 10-12), sprawdzanie odrobionych lekcji (80 proc.), wsp\u00f3lne rozwi\u0105zywanie zada\u0144 z ksi\u0105\u017cki (77 proc.) i przepytywanie dziecka (np. z tabliczki mno\u017cenia).<\/p>\n

Co ciekawe, cho\u0107 sami nie jeste\u015bmy zbyt post\u0119powi, szkole stawiamy wysokie wymagania odno\u015bnie metod nauczania. Z badania mFundacji wynika, \u017ce rodzice chcieliby, aby szko\u0142a bardziej kreatywnie podchodzi\u0142a do nauczania dzieci matematyki \u2013 uwa\u017ca tak 80 proc. ankietowanych. Tylko co czwarty rodzic uwa\u017ca, \u017ce wsp\u00f3\u0142czesna szko\u0142a dobrze radzi sobie z uczeniem dzieci.<\/p>\n

Metody rodzic\u00f3w rozmijaj\u0105 si\u0119 z oczekiwaniami dzieci<\/b><\/p>\n

Rodzice usilnie trzymaj\u0105 si\u0119 metod nauczania, kt\u00f3re sami pami\u0119taj\u0105, podczas gdy ich dzieci \u2013 pokolenie urodzone w dobie wszechobecnego Internetu \u2013 naturalnie wybieraj\u0105 aplikacje mobilne czy platformy internetowe.<\/p>\n

Najcz\u0119\u015bciej wykorzystywana w pomocy dzieciom jest wiedza w\u0142asna rodzica (88 proc. w grupie najstarszych dzieci, 79 proc. w\u015br\u00f3d dzieci 7-9) oraz podr\u0119czniki i \u0107wiczenia szkolne dziecka (ok. 75 proc. w obu starszych grupach, tylko 47 proc. w\u015br\u00f3d m\u0142odszych). Rodzice starszych dzieci przestaj\u0105 t\u0142umaczy\u0107 dziecku praktyczno\u015b\u0107 matematyki, skupiaj\u0105c si\u0119 na jej abstrakcyjno\u015bci \u2013 z 50 proc. do 30 proc. spada wykorzystywanie przedmiot\u00f3w z otoczenia dziecka do t\u0142umaczenia zagadnie\u0144 matematycznych. Podobnie w przypadku gier planszowych \u2013 korzysta z nich dwa razy mniej rodzic\u00f3w dzieci starszych (30 proc.) ni\u017c najm\u0142odszych (62 proc.).<\/p>\n

Do Internetu rodzice si\u0119gaj\u0105 dopiero na p\u00f3\u017aniejszym etapie nauki oraz g\u0142\u00f3wnie po to, by znale\u017a\u0107 zestawy zada\u0144 matematycznych i ich rozwi\u0105zania (44 proc. rodzic\u00f3w dzieci najstarszych vs. 22 proc. rodzic\u00f3w dzieci najm\u0142odszych). Gry komputerowe czy aplikacje akceptowane s\u0105 przez rodzic\u00f3w wy\u0142\u0105cznie jako uzupe\u0142nienie, dodatkowa zabawa. Rodzice nie s\u0105dz\u0105, aby mog\u0142y one by\u0107 podstawowym narz\u0119dziem pomocy w nauce.<\/p>\n

A co wybieraj\u0105 dzieci? Maj\u0105 zupe\u0142nie odmienne preferencje od rodzic\u00f3w. Najbardziej lubi\u0105 gry planszowe (46 proc. odpowiedzi; wykorzystywane tylko przez 24 proc. rodzic\u00f3w), matematyczne gry na komputerze (43 proc. odpowiedzi; wykorzystanie przez rodzic\u00f3w: 12 proc.) czy aplikacje i programy na tablet\/telefon (32 proc. odpowiedzi; wykorzystanie przez rodzic\u00f3w: 9 proc.).
\nIm starsze dziecko, tym bardziej preferuje cyfrowe formy, \u0142\u0105cznie z YouTube.<\/p>\n

\u00a0A dzieci im starsze, tym mniej lubi\u0105 matematyk\u0119<\/b><\/p>\n

Wbrew\u00a0 preferencjom dzieci, kt\u00f3re \u2013 im starsze, tym bardziej wola\u0142yby cyfrowe formy wsparcia – rodzice coraz cz\u0119\u015bciej wykorzystuj\u0105 tradycyjne metody nauczania. Cho\u0107 dopuszczaj\u0105 w\u0142\u0105czenie do nauki Internetu, koncentruj\u0105 si\u0119 g\u0142\u00f3wnie na powtarzaniu tre\u015bci z podr\u0119cznik\u00f3w.<\/p>\n

Towarzyszy temu wyra\u017any regres w postrzeganiu matematyki przez dzieci.
\nZ przedmiotu najbardziej lubianego (71 proc. dzieci w wieku 5-6) staje si\u0119 przedmiotem lubianym coraz mniej. Z 3 do 16 proc. wzrasta grupa dzieci zdecydowanie nie lubi\u0105cych matematyki (dzieci w wieku 5-6 vs. dzieci 10-12). W konsekwencji wzrasta te\u017c poczucie, \u017ce matematyka jest trudna. Tylko 9 proc. dzieci w wieku 5-6 uwa\u017ca matematyk\u0119 za trudn\u0105 lub raczej trudn\u0105. W\u015br\u00f3d dzieci 10-12 odsetek ten wzrasta dwukrotnie.<\/p>\n

Podsumowanie<\/b><\/p>\n

Polscy rodzice dostrzegli, \u017ce matematyka jest szans\u0105 na lepsz\u0105 przysz\u0142o\u015b\u0107 dla ich dzieci. Zdaj\u0105 sobie spraw\u0119, \u017ce wiele zawod\u00f3w przysz\u0142o\u015bci opiera si\u0119 na dobrej znajomo\u015bci matematyki. Dlatego przyk\u0142adaj\u0105 do jej nauczania du\u017c\u0105 wag\u0119 i po\u015bwi\u0119caj\u0105 jej czas.<\/p>\n

Robi\u0105 to jednak tradycyjnymi metodami, kopiuj\u0105c schematy nauczania ze swoich szkolnych czas\u00f3w. \u00a0Do\u015b\u0107 wcze\u015bnie przestaj\u0105 uczy\u0107 dzieci matematycznego sposobu patrzenia na otaczaj\u0105cy \u015bwiat, wykorzystywania codziennych przedmiot\u00f3w do nauki matematyki. Zagadnienia t\u0142umaczone s\u0105 w abstrakcyjny spos\u00f3b \u2013 podobnie jak w szkole \u2013 z wykorzystaniem tradycyjnych narz\u0119dzi jak np. podr\u0119czniki czy zestawy zada\u0144 matematycznych. W zakresie nauczania, polskich rodzic\u00f3w omin\u0119\u0142a r\u00f3wnie\u017c cyfrowa rewolucja. Narz\u0119dzia internetowe i mobilne uwa\u017caj\u0105 jedynie za dodatkowe wsparcie nauki, nie widz\u0105 ich potencja\u0142u w przyswajaniu wiedzy. To znacz\u0105co rozmija si\u0119 z oczekiwaniami dzieci, kt\u00f3re dodatkowo postrzegaj\u0105 matematyk\u0119 jako zbyt abstrakcyjn\u0105 \u2013 bo t\u0142umaczon\u0105 na obcych wzorach \u2013 i wskutek tego nie dostrzegaj\u0105 jej obecno\u015bci w realnym \u015bwiecie.<\/p>\n

za materia\u0142y dzi\u0119kuj\u0119 mBankowi<\/p>\n
\n
\n

[1]<\/a> Badanie \u201eWsparcie rodzic\u00f3w w nauce matematyki. Badanie zwyczaj\u00f3w rodzic\u00f3w zwi\u0105zanych z pomoc\u0105 w nauce matematyki dzieciom w wieku 5-12 lat\u201d, Kantar Millward Brown na zlecenie Fundacji mBanku, lipiec 2017 r.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nadchodzi cywilizacja konkretu? Polscy rodzice inwestuj\u0105 w nauk\u0119 matematyki swoich dzieci Jak wynika z badania przeprowadzonego na zlecenie Fundacji mBanku, blisko 95 proc. \u00a0rodzic\u00f3w pomaga dzieciom w nauce, z czego najwi\u0119cej czasu (a\u017c 40 proc.) po\u015bwi\u0119caj\u0105 na\u00a0 matematyk\u0119. \u00a0 Najnowsze badanie \u201eWsparcie rodzic\u00f3w w nauce matematyki\u201d, przeprowadzonego przez Kantar MillwardBrown na zlecenie mFundacji (lipiec 2017 r.)[1] wykaza\u0142o, \u017ce polskie rodziny maj\u0105 du\u017co obowi\u0105zk\u00f3w zwi\u0105zanych z pracami domowymi dzieci. A\u017c 95 proc. rodzic\u00f3w pomaga swoim pociechom w odrabianiu lekcji lub uczeniu si\u0119 nowych zagadnie\u0144. Tak\u0105 postaw\u0119 rodzice uwa\u017caj\u0105 za naturaln\u0105 \u2013 83 proc. uwa\u017ca, \u017ce pomoc w nauce jest ich obowi\u0105zkiem. Tylko 28 proc. rodzic\u00f3w uwa\u017ca, \u017ce za wykszta\u0142cenie dziecka odpowiada\u0107 powinna wy\u0142\u0105cznie plac\u00f3wka edukacyjna. Przekonanie o obowi\u0105zku pomocy dzieciom zmniejsza si\u0119 nieco, \u00a0gdy\u00a0 dzieci s\u0105 starsze ( z 87 proc. w\u015br\u00f3d rodzic\u00f3w dzieci najm\u0142odszych do 77 proc. rodzic\u00f3w dzieci w wieku 10-12) i coraz wi\u0119cej czasu przeznaczaj\u0105 na nauk\u0119 w domu (z 1 godziny w wieku 5-6 do prawie 2 godzin w wieku 10-12). Matematyka traktowana priorytetowo Dzieci i rodzice sp\u0119dzaj\u0105 \u015brednio na odrabianiu lekcji i dalszej nauce ponad 1,5 godziny dziennie, z czego najwi\u0119cej, bo prawie 40 minut, po\u015bwi\u0119caj\u0105 matematyce. Polscy rodzice maj\u0105 bardzo pozytywny stosunek do kr\u00f3lowej nauk. Prawie \u00be wszystkich przebadanych rodzic\u00f3w uwa\u017ca matematyk\u0119 za jeden z najwa\u017cniejszych przedmiot\u00f3w w szkole. Matematyka zajmuje te\u017c wysokie miejsce w kategorii \u201ePrzedmioty, do kt\u00f3rych rodzice przyk\u0142adaj\u0105 szczeg\u00f3ln\u0105 wag\u0119\u201d. Na pierwszym miejscu wymienia j\u0105 a\u017c 61 proc. ankietowanych. Im starsze dziecko, tym wa\u017cniejsza jest dla rodzic\u00f3w matematyka. Jej nauk\u0119 przedk\u0142ada si\u0119 nawet ponad j\u0119zyki obce. Odsetek rodzic\u00f3w stawiaj\u0105cych matematyk\u0119 na pierwszym miejscu ro\u015bnie wraz z wiekiem dziecka i w grupie rodzic\u00f3w dzieci 10 \u2013 12-letnich osi\u0105ga poziom 65 proc. W matematyce rodzice pomagaj\u0105 sami Poza szko\u0142\u0105 dzieci ucz\u0105 si\u0119 matematyki przede wszystkim w domu, pod okiem rodzic\u00f3w. Wraz z wiekiem dziecka zmienia si\u0119 model tej dodatkowej pracy. W najstarszej grupie dzieci (10-12 lat) da si\u0119 zaobserwowa\u0107 wzrost znaczenia zaj\u0119\u0107 dodatkowych u korepetytor\u00f3w (z 6 proc. u dzieci w wieku 5-6 do 18 proc. u najstarszych) i zmniejszenie cz\u0119stotliwo\u015bci udzielania pomocy w domu. Wci\u0105\u017c jednak dominuj\u0105ce\u00a0 pozostaje uczenie si\u0119 w domu. By\u0107 mo\u017ce dlatego, \u017ce rodzice \u00a0bardzo dobrze oceniaj\u0105 swoje umiej\u0119tno\u015bci matematyczne: a\u017c 62 proc. z nich uwa\u017ca, \u017ce matematyka jest dla nich \u0142atwa. Ciekawe jest natomiast zestawienie oceny umiej\u0119tno\u015bci rodzica z tym, czy ich dziecko lubi matematyk\u0119. Dla przyk\u0142adu, rodzice najstarszych dzieci czuj\u0105 si\u0119 najpewniej w tej dziedzinie (najwi\u0119cej, bo a\u017c 65 proc. uwa\u017ca, \u017ce matematyka jest \u0142atwa), ale ich dzieci\u2026 najmniej lubi\u0105 ten przedmiot. Ale nie s\u0105 na tym polu zbyt kreatywni Podej\u015bcie rodzic\u00f3w do nauki matematyki jest tradycyjne. Brakuje im wiedzy i wyobra\u017ani, jak mo\u017cna niestandardowo podej\u015b\u0107 do nauczania matematyki. W wi\u0119kszo\u015bci nie czuj\u0105 te\u017c takiej potrzeby \u2013 uwa\u017caj\u0105 matematyk\u0119 za \u0142atwy do opanowania przedmiot i kopiuj\u0105 schematy znane im doskonale z okresu w\u0142asnych do\u015bwiadcze\u0144 szkolnych. Stosunkowo najwi\u0119ksz\u0105 kreatywno\u015bci\u0105 wykazuj\u0105 si\u0119 rodzice dzieci najm\u0142odszych (5-6 lat). Do nauki wykorzystuj\u0105 gry i zabawki edukacyjne czy wsp\u00f3lne zabawy maj\u0105ce u\u0142atwi\u0107 nauk\u0119 matematyki \u2013 narz\u0119dzia te stosuje prawie 2 razy liczniejsza grupa rodzic\u00f3w ni\u017c w pozosta\u0142ych kategoriach wiekowych. Od 7 roku \u017cycia dziecka w\u015br\u00f3d rodzic\u00f3w dominuj\u0105 tradycyjne metody nauki: t\u0142umaczenie zasad matematyki (85 proc. w grupie 10-12), sprawdzanie odrobionych lekcji (80 proc.), wsp\u00f3lne rozwi\u0105zywanie zada\u0144 z ksi\u0105\u017cki (77 proc.) i przepytywanie dziecka (np. z tabliczki mno\u017cenia). Co ciekawe, cho\u0107 sami nie jeste\u015bmy zbyt post\u0119powi, szkole stawiamy wysokie wymagania odno\u015bnie metod nauczania. Z badania mFundacji wynika, \u017ce rodzice chcieliby, aby szko\u0142a bardziej kreatywnie podchodzi\u0142a do nauczania dzieci matematyki \u2013 uwa\u017ca tak 80 proc. ankietowanych. Tylko co czwarty rodzic uwa\u017ca, \u017ce wsp\u00f3\u0142czesna szko\u0142a dobrze radzi sobie z uczeniem dzieci. Metody rodzic\u00f3w rozmijaj\u0105 si\u0119 z oczekiwaniami dzieci Rodzice usilnie trzymaj\u0105 si\u0119 metod nauczania, kt\u00f3re sami pami\u0119taj\u0105, podczas gdy ich dzieci \u2013 pokolenie urodzone w dobie wszechobecnego Internetu \u2013 naturalnie wybieraj\u0105 aplikacje mobilne czy platformy internetowe. Najcz\u0119\u015bciej wykorzystywana w pomocy dzieciom jest wiedza w\u0142asna rodzica (88 proc. w grupie najstarszych dzieci, 79 proc. w\u015br\u00f3d dzieci 7-9) oraz podr\u0119czniki i \u0107wiczenia szkolne dziecka (ok. 75 proc. w obu starszych grupach, tylko 47 proc. w\u015br\u00f3d m\u0142odszych). Rodzice starszych dzieci przestaj\u0105 t\u0142umaczy\u0107 dziecku praktyczno\u015b\u0107 matematyki, skupiaj\u0105c si\u0119 na jej abstrakcyjno\u015bci \u2013 z 50 proc. do 30 proc. spada wykorzystywanie przedmiot\u00f3w z otoczenia dziecka do t\u0142umaczenia zagadnie\u0144 matematycznych. Podobnie w przypadku gier planszowych \u2013 korzysta z nich dwa razy mniej rodzic\u00f3w dzieci starszych (30 proc.) ni\u017c najm\u0142odszych (62 proc.). Do Internetu rodzice si\u0119gaj\u0105 dopiero na p\u00f3\u017aniejszym etapie nauki oraz g\u0142\u00f3wnie po to, by znale\u017a\u0107 zestawy zada\u0144 matematycznych i ich rozwi\u0105zania (44 proc. rodzic\u00f3w dzieci najstarszych vs. 22 proc. rodzic\u00f3w dzieci najm\u0142odszych). Gry komputerowe czy aplikacje akceptowane s\u0105 przez rodzic\u00f3w wy\u0142\u0105cznie jako uzupe\u0142nienie, dodatkowa zabawa. Rodzice nie s\u0105dz\u0105, aby mog\u0142y one by\u0107 podstawowym narz\u0119dziem pomocy w nauce. A co wybieraj\u0105 dzieci? Maj\u0105 zupe\u0142nie odmienne preferencje od rodzic\u00f3w. Najbardziej lubi\u0105 gry planszowe (46 proc. odpowiedzi; wykorzystywane tylko przez 24 proc. rodzic\u00f3w), matematyczne gry na komputerze (43 proc. odpowiedzi; wykorzystanie przez rodzic\u00f3w: 12 proc.) czy aplikacje i programy na tablet\/telefon (32 proc. odpowiedzi; wykorzystanie przez rodzic\u00f3w: 9 proc.). Im starsze dziecko, tym bardziej preferuje cyfrowe formy, \u0142\u0105cznie z YouTube. \u00a0A dzieci im starsze, tym mniej lubi\u0105 matematyk\u0119 Wbrew\u00a0 preferencjom dzieci, kt\u00f3re \u2013 im starsze, tym bardziej wola\u0142yby cyfrowe formy wsparcia – rodzice coraz cz\u0119\u015bciej wykorzystuj\u0105 tradycyjne metody nauczania. Cho\u0107 dopuszczaj\u0105 w\u0142\u0105czenie do nauki Internetu, koncentruj\u0105 si\u0119 g\u0142\u00f3wnie na powtarzaniu tre\u015bci z podr\u0119cznik\u00f3w. Towarzyszy temu wyra\u017any regres w postrzeganiu matematyki przez dzieci. Z przedmiotu najbardziej lubianego (71 proc. dzieci w wieku 5-6) staje si\u0119 przedmiotem lubianym coraz mniej. Z 3 do 16 proc. wzrasta grupa dzieci zdecydowanie nie lubi\u0105cych matematyki (dzieci w wieku 5-6 vs. dzieci 10-12). W konsekwencji wzrasta te\u017c poczucie, \u017ce matematyka jest trudna. Tylko 9 proc. dzieci w wieku 5-6 uwa\u017ca matematyk\u0119 za trudn\u0105 lub raczej trudn\u0105. W\u015br\u00f3d dzieci 10-12 odsetek ten wzrasta dwukrotnie. Podsumowanie Polscy rodzice dostrzegli, \u017ce matematyka jest szans\u0105 na lepsz\u0105 przysz\u0142o\u015b\u0107 dla ich dzieci. Zdaj\u0105 sobie spraw\u0119, \u017ce wiele zawod\u00f3w przysz\u0142o\u015bci opiera si\u0119 na dobrej znajomo\u015bci matematyki. Dlatego przyk\u0142adaj\u0105 do jej nauczania du\u017c\u0105 wag\u0119 i po\u015bwi\u0119caj\u0105 jej czas. Robi\u0105 to jednak tradycyjnymi metodami, kopiuj\u0105c schematy nauczania ze swoich szkolnych czas\u00f3w. \u00a0Do\u015b\u0107 wcze\u015bnie przestaj\u0105 uczy\u0107 dzieci matematycznego sposobu patrzenia na otaczaj\u0105cy \u015bwiat, wykorzystywania codziennych przedmiot\u00f3w do nauki matematyki. Zagadnienia t\u0142umaczone s\u0105 w abstrakcyjny spos\u00f3b \u2013 podobnie jak w szkole \u2013 z wykorzystaniem tradycyjnych narz\u0119dzi jak np. podr\u0119czniki czy zestawy zada\u0144 matematycznych. W zakresie nauczania, polskich rodzic\u00f3w omin\u0119\u0142a r\u00f3wnie\u017c cyfrowa rewolucja. Narz\u0119dzia internetowe i mobilne uwa\u017caj\u0105 jedynie za dodatkowe wsparcie nauki, nie widz\u0105 ich potencja\u0142u w przyswajaniu wiedzy. To znacz\u0105co rozmija si\u0119 z oczekiwaniami dzieci, kt\u00f3re dodatkowo postrzegaj\u0105 matematyk\u0119 jako zbyt abstrakcyjn\u0105 \u2013 bo t\u0142umaczon\u0105 na obcych wzorach \u2013 i wskutek tego nie dostrzegaj\u0105 jej obecno\u015bci w realnym \u015bwiecie. za materia\u0142y dzi\u0119kuj\u0119 mBankowi [1] Badanie \u201eWsparcie rodzic\u00f3w w nauce matematyki. Badanie zwyczaj\u00f3w rodzic\u00f3w zwi\u0105zanych z pomoc\u0105 w nauce matematyki dzieciom w wieku 5-12 lat\u201d, Kantar Millward Brown na zlecenie Fundacji mBanku, lipiec 2017 r.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":881,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-880","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/880","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=880"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/880\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=880"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=880"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/poczuj-miete-do-csr.pl\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=880"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}